五岁孩子看到办丧事问人为啥会死，哭着说说不想死，怎么开导？_孩子,看到,丧事,人为,为什么,什么,说说,不想,怎么,开导
感谢邀请。看到这个题目，我就想到，孩子会有这种思想，做父母的是该引起注重和重视了。不管他是从电视上、同学里或者父母口中知道这些思想，父母就该正确的让孩子知道何谓“生”与“死”。五岁的孩子已经开始产生单独思考的能力了，但也有的孩子平时父母带出来玩的少，了解社会比较慢，所以我们要分两种情况进行开导。
一、已经开始具备单独思考能力的五岁孩子
对于这类孩子，作为父母可能会费心一点。这类孩子对生死没有一个正确的了解，对自己不了解的东西感到恐惧。首先自身要知道生命会自然死亡的相关自然常识，以诙谐幽默的语气跟小孩子讲，让孩子也清楚明白这也是人类生命中必不可少的一部分。然后再告诉孩子，你现在正巧是寻找快乐的年纪，死亡离你们还远着呢，你看看我们，活了几十年，不还是什么事情都没有，所以完全没必要考虑这些事情，了解完这些知识，就应该去寻找快乐，跟小伙伴去玩耍了。
二、还没有开始形成单独思考能力的五岁孩子
这类孩子，就是只听到外人说“死“的负面影响与作用与影响多了，对其产生的后怕。对于这类孩子，父母的处理方法可以简单化，直接告诉他：某某某不是死了，而是去了另一个地方找小伙伴玩耍去了，这个地方我也找不到呢。这类，用乐观向上的积极回答来消除孩子内心的后怕。等到孩子开始有单独思考能力的时候再对孩子灌输生死的相关常识。
以上言论并没有歧视意思，只是单纯阐述自身观点。在孩子能理解的范围内普及自然常识，也是父母的义务。希望普天下的孩子都能无忧无虑的成长。
谢谢邀请。在孩子理解的世界里，其实对生死这个概念并不很清楚。他们所认为的就是，自己喜欢的亲人或者经常陪伴孩子的亲人再也见不到了，难过的哭，一种正常的心理反应。
记得我小的时候，午睡醒来就开始哭泣。妈妈问我为啥哭，我说，我不想死。妈妈就笑话我，说小孩子想的太多了。那种心痛难过的体验感觉现在依稀记得。如今我也是为人父母了，有时候孩子也说出这样的话。
我告诉孩子，不要害怕，我们都爱你。爱不会消失。多陪伴孩子，爱与陪伴才是孩子内心里最需要的。
死亡教育是我们中国人普遍缺乏的教育。我们都是害怕死亡的，除了我们的生本能之外，还有就是大人们对我们的教育所致。我们可以经常看到大人们不允许孩子讲和死相关的话题，甚至孩子不小心拿到和死人相关的物品的时候，都会被训诫并告知这是不吉利的。大人们还会和小孩子讲鬼故事，讲一些民间传说来说明死亡之后的阴曹地府的可怕，这些都在一步步的加强孩子们对人的死亡的担忧，所以，就会出现一些孩子虽然还小，但是已经无意识的对死亡产生了巨大的恐惧。这是需要我们反思的。
其实死亡和出生一样，是我们人类作为生物体来说的一项“使命”。死亡是自然现象，和我们患病、吃饭一样，是人必须的也是一定会面对的。所以，当孩子开始对死亡惧怕的时候，我们必须要抓住机会进行死亡教育。我们不该过多的劝说孩子，“别怕”“你还小，还有许多年呢”这样的话只会加重孩子对死亡的迷惑和惧怕，我们需要帮助孩子理解死亡的意义，教会孩子平常心面对死亡。我们可以给孩子以隐喻的方式解释死亡，告诉孩子虽然人的身体不能动了，但是人的精神会以另一种形式和我们共存，想他的时候他就会在我们的心中出现，这也是人与人交流的另一种形式。
其实如今的研究也有所新发现，人死后可能会以脑电波的形式存在与另一个维度的空间之中，我们作为成年人需要自己先能客观的看待死亡，然后我们才能很好的进行孩子的死亡教育。
谢了，办丧事乃民间民俗文化的一种，五岁孩子看到了，也属偶然中的正常，好奇人为啥会死？死后去了哪里？哭着说不想死？好象有点离谱，仔细分析也有道理，有可能监护人，同行人随口一说，才引来五岁孩子3个为啥？产生更大的好奇与恐惧。生老病死自然规律，五岁孩子的天真童言，也没有满意解释的版本。引导孩子倒值得动一番脑筋。开导一:是自然现象，长大了妈妈告诉你！开导二:等回家妈妈找书，告诉你人为啥会死！开导3:你还小，等你上学了，老师会告诉你，人死之后去了那里！开导4:宝贝你想多了，不要哭，勇敢的小朋友，会多想为啥？就是不哭鼻子！现在妈妈给别人帮忙，等回家妈妈给你讲许多的童话故事和你的小问题。其实，父母的言传身教才是最有利的满足孩子好奇心的开导语。就在昨天早上，小区里一位母亲送五岁的小女孩上动儿园，下电梯时妈妈随手还提有一装满小袋的垃圾，路边上有早起学生，随手扔掉的奶盒，吸管，费纸，妈妈弯下腰去一一捡起来，放入手中袋内，后面的五岁女孩也弯下腰去说，妈妈，这有一张纸，丢入垃圾桶内，妈妈笑了，宝贝，你真棒！满足孩子的好奇，还得从父母身边的小事做起？这一点还是肯定的。
五岁孩子假如无缘无故地问这些问题，一部分是出于对衰老和死亡的好奇，一部分是出于对衰老和死亡的恐惧。因此，作为家长，最巧妙的回应方式是，加强她的好奇，淡化她的恐惧。你可以趁机给孩子上一堂自然科学课，第一步让孩子猜猜不同动物、植物、微生物的寿命，然后讲几个趣味故事，打比方说蚯蚓，就算遭到斩断也能从断开出分别再生出新的身体；涡虫更夸张，身体被切断为一0节，每一节都会发育成一个完整的身体；对于微生物来说，寿命的概念对它们来说已经很不明显了，它们会不断分裂出数以亿计的身体。这两步做完，孩子就会发现，寿命的界限其实很模糊，从而淡化了恐惧。可以告诉孩子一些未来科技的发展方向，尤其是治疗癌症的新方法、减少事故的人工智能，往医学和计算机科学方面转移他的注意和提防力，引起他对其他方面话题的兴趣。多数孩子不会执着在一个负面情绪上很久，马上就会被机器人，人工智能等等话题吸引住。假如孩子对衰老和死亡话题中某一个名词非常感兴趣，想深入了解，你又不清楚，不要一带而过，可以和孩子一起借机探索一下，做一次“科学分享会”，打比方说现实上网搜索、去图书馆查资料、一起问问亲戚朋友中某个专家，把这件事儿搞清楚明白，然后制作ppt，用演讲的形式讲给全家人听，或者分享给幼儿园的同学，他会对这件事儿的成就感念念不忘的。仔细想一下，孩子身边最近半个月都发生了哪些事，其中有没有与死亡相关的事件，打比方说亲人的离世、宠物的离世、朋友或朋友家人的去世、亲眼目睹车祸等，假如有的话，孩子很可能并不是一时好奇才提问的，而是放不下这些事。假如确认孩子是由于身边发生的事件，才向你提问，详细地陈述客观事实，解释发生了什么事，不要怕孩子听不懂，你实话实说的样子就能减轻一半压力了。打比方说，孩子目睹了一场车祸，看到被撞的人当场死亡，你可以告诉她：“由于汽车撞到了那个人，对他的身体造成了很大的伤害，医生没有办法治好他，所以他离开了这个世界，去了一个我们暂时没法去的地方。假如行人过马路的时候注意和提防4下看看、不闯红灯、走斑马线，假如开车的司机注意和提防避让行人、减速慢行，这样的事一般是不会发生的。”在孩子的睡前故事中，穿插入一两个伟大的人的故事，尤其是去世很久的伟大的人，留下了哪些当世依然奉为瑰宝的传世之作。这样孩子就会认识到，生命的意义可以超出生物部分，一些伟大的人虽然早已去世，但思想永流传。不要如临大敌，要“轻描淡写”，像孩子只是在问“明天早餐吃什么”一样。你可以先笑笑，摸摸孩子的头，问她，为啥问这个问题呀？然后先看一下孩子反馈。不要做过激反应，打比方说说，立刻陷入沉思、表现得慌张或不知所措、拼命想绕开话题等，这些表现会让孩子对这件事变得非常在意，认为死亡是一个忌讳和避讳与禁忌话题而更加敬畏。其实就算是成年人也很少有人能坦然面对死亡。而且，科学在这方面能给出的帮助极为有限，唯一可能有改变的就是通过技术接近“永生”。即使“永生”实现了，避开了死亡，但也很难说这种技术对人类不是一件比死亡更恐怖的事情。
谢谢邀请，孩子问起人死之后去哪？哭着说不想死，怎么来开导？先说怎么回答孩子，其实孩子喜欢问问题，喜欢探究还是很好的，不过这么小孩子，我们大人不能给他灌输这些比较消极的情绪，可以告诉他这个问题你慢慢长大就会清楚明白了。
至于开导，父母则要身体力行的告诉孩子，不管怎么回事，父母在哪，都一样永久爱着宝贝，也鼓励孩子多去接触一些积极快乐的事与物。多跟孩子沟通鼓励孩子做个开心宝宝就好，这样没有打击孩子的好奇心至于其他的，只要让他知道，不管怎么回事，不管也不会让孩子觉得消极。以上就是个人见解，你有什么好的育儿经？欢迎关注留言一起讨论。
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对于5岁孩子而言，在头脑当中对“生与死”并没有一个清晰的概念，只是那种丧葬的氛围感染到了孩子，让他有一种“死=伤心=分别”这种模糊的概念，因此我认为可以依据孩子的心智成熟度从两个方面着手开导：
一、死并不是离别，而是另外一种方式活着。他去了一个我们看不到、但是可以感受到的地方。这个人走了，但是他依然会关心你、爱护你，你要仔细感受才能体会。所以，你要在你看得见、摸得着的时候好好跟他相处，要不然等他“死”了，你在想跟他说话、玩耍就很难了
二、生老病死是一种自然规律，就好像路边的树一样春天发芽，就好比宝宝现在一样活力满满；夏天树叶变得非常茂盛，是最有活力的时候，到了秋天树叶开始变黄，就好像爷爷一样变老了；等到了冬天树叶都掉落了，就好像你看到“人死入土一样”，但是等到春天一到，树叶又绿了，这个人又会变得活力满满
小孩好奇会问一些奇怪的问题，父母的回答要巧妙，又能引导孩子健康快乐的成长！
小孩的大脑正在发育阶段，对于外在事物都比较好奇，经常问一些大人头痛的问题，这时候大人要细心讲解，让孩子能够理解。
给大伙讲个小故事:
小明问:“爸爸，我是从哪里出来的”
爸爸:“小明你是妈妈生出来的”
小明:“为何谓妈妈生我的，而不爸爸”
爸爸:“妈妈是女人会生孩子，爸爸是男人不会生孩子”
小明:“男人为啥不会生孩子”
爸爸:“由于男人和女人生理构造不同，所以男人不能生孩子”
上面的对话其实就发生在身边，孩子觉得好奇问题一个接一个，有时候会把大人难住！
你对这种看法认同吗？你认为孩子最关心什么？
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中国人历来讳言死亡，这大概跟中国人信宗教的少有关系。实际上，死亡教育对人类成长极为重要。某种程度上说，可能比生存教育更为重要。
对孩子谈死亡的话题，父母首先自己要从对这个话题的忌讳和避讳中走出来，以科学理性的态度面对。孩子好奇心重，越是藏着捂着，孩子越是好奇，倒不如理性地跟孩子谈谈。另一方面也要注意和提防方式方法，不要把这种事看作洪水猛兽，避之唯恐不及，甚至希望通过吓唬的方式让孩子不再去想。
可以把这个问题当做科学知识让孩子学习，打比方说尝试让孩子看看有关的书，尤其是通俗易懂的绘本之类的。我家孩子从小看百科全书，涉及人体的、自然的、科学的、医学的都挺多，对这类话题就没有多少恐惧感，总体来说效果还不错。最近又迷上了古埃及文化，经常看木乃伊制作的章节。
